KONCEPCJA PRACY

Szkoła ma koncepcję pracy i ją realizuje

Działania prowadzące do uzyskania spodziewanych efektów
·        Nauczyciele działają zgodnie z przyjętą przez Radę Pedagogiczną koncepcją pracy.
·        Nauczyciele analizują i modyfikują koncepcję pracy szkoły w razie potrzeb. ·        Wychowawcy zapoznają oraz angażują uczniów i ich rodziców do realizacji zadań z koncepcji pracy szkoły Szkoła realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój uczniów Działania prowadzące do uzyskania spodziewanych efektów   ·        Szkoła działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną własną koncepcją pracy, uwzględniającą potrzeby rozwojowe uczniów, specyfikę pracy szkoły oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego ·        Koncepcja pracy szkoły jest znana uczniom i rodzicom oraz przez nich akceptowana ·        Koncepcja pracy szkoły jest przygotowywana, modyfikowana i realizowana we współpracy z uczniami i rodzicami

KSZTAŁCENIE

Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się

Spodziewane efekty:

·        Podniesienie efektów kształcenia

·        Uzyskiwanie przez uczniów lepszych wyników ze sprawdzianów i egzaminów gimnazjalnych

·        Rozwijanie zainteresowań uczniów

·        Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów

·        Udział uczniów w konkursach przedmiotowych

Działania prowadzące do uzyskania spodziewanych efektów

1.     Diagnozowanie dzieci klasy O - Etap I –wstępny, Etap końcowy sprawdzający gotowość do podjęcia nauki w szkole 2.     Nauczyciele działają zgodnie z przyjętą przez Radę Pedagogiczną koncepcją pracy. W szkole rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe, sposoby uczenia się oraz sytuację społeczną każdego ucznia

3.     Zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze i specjalistyczne organizowane dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia w rozwoju lub pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego ucznia

4.     Szkoła współpracuje z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc uczniom, zgodnie z ich potrzebami i sytuacją społeczną

5.     W szkole są prowadzone działania uwzględniające indywidualizację procesu edukacji w odniesieniu do każdego ucznia

6.     W opinii rodziców i uczniów wsparcie otrzymywane w szkole odpowiada ich potrzebom

Szkoła wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji

Spodziewane efekty:

·        Wczesne wykrywanie dysfunkcji rozwojowych i wczesne wspomaganie rozwoju uczniów.

·        Obserwowanie zmian prowadzących do lepszego funkcjonowania dziecka w grupie rówieśniczej.

·        Lepsze poznanie potrzeb dziecka i dostosowanie wymagań szkolnych

·        Zwiększenie efektywności uczenia

·        Dzieci polubią szkołę i będą się chętnie uczyć zgodnie z własnym profilem inteligencji.

·        Zmniejszą się do minimum niepowodzenia szkolne.

·        Wykorzystany zostanie potencjał dzieci zdolnych.

·        Rodzice chętnie będą współpracować z nauczycielami a nauczyciele z rodzicami.

·        Wysokie wyniki w egzaminach zewnętrznych i konkursach przedmiotowych.

Działania prowadzące do uzyskania spodziewanych efektów

1.     Wnikliwe planowanie procesów edukacyjnych, w tym wprowadzenie planu działań zmierzających do podniesienia efektów kształcenia w szkole służy rozwojowi uczniów

2.     Uczniowie znają stawiane przed nimi cele uczenia się i formułowane wobec nich oczekiwania

3.     Informowanie ucznia o jego postępach w nauce oraz systematyczne, częste ocenianie, szczególnie z zachowania, pomagają uczniom uczyć się i planować ich indywidualny rozwój

4.     Nauczyciele kształtują u uczniów umiejętność uczenia się, rozwijają zainteresowania

5.     Ilość i jakość zajęć dodatkowych dostosowana do grupy uczniów z trudnościami w nauce

6.     Nauczyciele motywują uczniów do czytania, systematycznie,  współpracują z biblioteką szkolną

7.     W szkole wykorzystuje się dostępne, nowatorskie pomoce dydaktyczne i stosuje różne formy nauczania

8.     Organizacja procesów edukacyjnych umożliwia uczniom powiązanie różnych dziedzin wiedzy i jej wykorzystanie

9.     Pedagogizacja rodziców zmierza w kierunku zwiększenia motywacji dzieci do nauki

10.                      Nauczyciele dbają o jakość nauczania i kształcenia uczniów,

11.                      Nauczyciele skutecznie motywują uczniów do nauki

Monitorowanie wdrażania podstawy programowej

Spodziewane efekty:

·        Wszyscy nauczyciele znają nową podstawę programową.

·        Podstawa programowa jest realizowana zgodnie z Rozporządzeniem

Działania prowadzące do uzyskania spodziewanych efektów

1.     W szkole realizuje się podstawę programową z uwzględnieniem osiągnięć uczniów z poprzedniego etapu edukacyjnego.

2.     Podstawa programowa jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji.

3.     W szkole monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego ucznia, z uwzględnieniem jego możliwości rozwojowych, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz.

4.     Wdrażane wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć uczniów przyczyniają się do wzrostu efektów uczenia i osiągania różnorodnych sukcesów edukacyjnych uczniów.

5.     Wyniki analizy osiągnięć uczniów, w tym uczniów, którzy ukończyli dany etap edukacyjny, potwierdzają skuteczność podejmowanych działań dydaktyczno-wychowawczych. Uczniowie odnoszą sukces na wyższym etapie kształcenia.

6.     Wykorzystanie dostępnych nowatorskich pomocy metodycznych i form edukacyjnych w podniesieniu jakości nauczania.

Uczniowie są aktywni

Spodziewane efekty:

·        Uczniowie rozwijają swoje uzdolnienia.

·        Uczniowie reprezentują szkołę na zewnątrz w konkursach przedmiotowych i zawodach sportowych.

·        Nauczyciele i uczniowie promują szkołę w środowisku lokalnymi i na zewnątrz.

Działania prowadzące do uzyskania spodziewanych efektów

1.     Uczniowie są zaangażowani w zajęcia prowadzone w szkole i chętnie w nich uczestniczą.

2.     Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają każdego ucznia do podejmowania różnorodnych aktywności.

3.     Uczniowie inicjują i realizują różnorodne działania na rzecz własnego rozwoju, rozwoju szkoły i społeczności lokalnej oraz angażują w nie inne osoby.

4.     Organizacja zajęć pozalekcyjnych w kołach artystycznych, przedmiotowych oraz organizacjach rozwijających uzdolnienia uczniów.

5.     Przygotowanie uczniów do reprezentowania szkoły w konkursach przedmiotowych, artystycznych i sportowych.

6.     Organizowanie imprez ogólnoszkolnych z udziałem rodziców i przyjaciół szkoły.

WYCHOWANIE

Uczniowie czują się w szkole bezpiecznie

W szkole respektowane są normy społeczne

Spodziewane efekty:

·        Wzrost poczucia bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego u dzieci oraz pracowników szkoły

·        Uczniowie znają i respektują szkolne zasady zachowania.

·        Uczniowie nie demonstrują zachowań ryzykownych.

1.     Uczniowie współpracują ze sobą w realizacji przedsięwzięć będących wynikiem działań Samorządu Uczniowskiego.

2.     Zasady postępowania i współżycia w szkole są uzgodnione i przestrzegane przez uczniów, pracowników szkoły i rodziców

3.     W szkole wspólnie z uczniami i rodzicami, analizuje się podejmowane działania wychowawcze, w tym mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań. Ocenia się ich skuteczność oraz, w razie potrzeb, modyfikuje.

 

ORGANIZACJA I ZARZĄDZANIE

Spodziewane efekty:

1. Przeprowadzenie niezbędnych remontów

2. Poprawa stanu technicznego oraz estetyki obiektu

3. Zwiększenie bezpieczeństwa oraz higieny nauki i pracy

Działania prowadzące do uzyskania spodziewanych efektów

1.     Wykonanie badań /przeglądów pod kątem bhp

2.     Podjęcie działań zmierzających do uwzględnienia przez gminę w przyszłorocznym budżecie środków remonty w szkole

3.     Poszukiwanie środków do realizacji zadań związanych z poprawą bazy szkoły

 

PROMOCJA SZKOŁY

Spodziewane efekty:

1. Środowisko szkolne i poza szkolne jest poinformowane o bieżących wydarzeniach z życia szkoły.

2. Upowszechnione są sukcesy, talenty i uzdolnienia uczniów oraz potencjał społeczności szkolnej

3. Wykreowany jest pozytywny wizerunek szkoły

4. Ukształtowany jest system identyfikacji ze szkołą

Działania prowadzące do uzyskania spodziewanych efektów

1. Upowszechnianie osiągnięć szkoły w formie np. 

·        prowadzenia strony internetowej;

·        redagowania gazetki szkolnej;

·        prowadzenia kroniki szkolnej;

2. Organizacja imprez szkolnych i środowiskowych:

·        udział środowiska pozaszkolnego w uroczystościach i imprezach szkolnych;

·        występy uczniów podczas festynów szkolnych i zewnętrznych, uroczystości okolicznościowych;

·         organizacja imprez, festynów, konkursów międzyszkolnych  i pikników,

3. Publikacje informacji o działalności szkoły w prasie lokalnej.