SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ W ŁĄCZKACH KUCHARSKICH NA LATA 2013-2018

 

Spis treści:

 

1. Podstawy prawne
2. Misja szkoły
3. Założenia ogólne programu wychowawczego
4. Cele wychowania
5. Obszary realizowania / metody i formy
6. Prawa i obowiązki ucznia
7. Struktura oddziaływań wychowawczych
8. Współpraca z rodzicami
9. Program oddziaływań wychowawczych w I etapie edukacyjnym (szkoła podstawowa I – III)
10. Program oddziaływań wychowawczych w II etapie edukacyjnym (SP IV-VI)
11. Program oddziaływań wychowawczych w III etapie edukacyjnym (Gimnazjum I-III)
12. Termin realizacji
13. Osoby odpowiedzialne za realizacje programu
14. Ewaluacja programu wychowawczego

 

1. PODSTAWY PRAWNE:

 

1. Konstytucja RP z 1997 r. (art. 48, 53, 72)
2. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o Systemie Oświaty (z późniejszymi zmianami).
3. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (z późniejszymi zmianami).
4. Rozporządzenie MEN z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (z późniejszymi zmianami).
5. Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej

wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół.

6. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka z dnia 10 grudnia 1948r.
7. Europejska Konwencja o Ochronie Praw Człowieka i Podstawowych Wolności z dnia

4 listopada 1950r.

8. Deklaracja Praw Dziecka z 1959r.
9. Program Profilaktyki Prorodzinnej Państwa z dn. 17.11.1998r.
10. Statut Szkoły.

 

 

2. MISJA SZKOŁY:

 

ODPOWIEDZIALNOŚĆ, PRACOWITOŚĆ, ZARADNOŚĆ I SOLIDNE WYKSZTAŁCENIE PODSTAWĄ SUKCESU ŻYCIOWEGO

NASZYCH  ABSOLWENTÓW

 

Szkoła w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych kieruje się dobrem uczniów, umożliwia im wszechstronny i harmonijny rozwój, kieruje się troską o ich postawę moralną i obywatelską. Uczniowie są zachęcani do wysiłku i pracy nad sobą, a ich osiągnięcia są dostrzegane i doceniane.

Szkoła jest instytucją demokratyczną i praworządną, krzewiącą postawy twórczości i stawiającą wobec swoich wychowanków wysokie wymagania. Przygotowuje swoich uczniów do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności.

Jesteśmy szkołą, która w trosce o wszechstronny rozwój ucznia realizuje zadania wynikające z kształcącej, wychowawczej i opiekuńczej funkcji szkoły. Staramy się o to, aby nasi uczniowie aktywnie i twórczo uczestniczyli w pracy szkoły, uczyli się w niej samorządności, kształtowania adekwatnej samooceny, empatii, tolerancji, otwartości, szacunku wobec siebie i innych, pozytywnego stosunku do życia.

Wychowanie traktujemy jako proces wspomagania rozwoju dziecka i dlatego we wszelkich działaniach uwzględniamy istotne sfery funkcjonowania człowieka:

 

Proces dydaktyczno – wychowawczo – opiekuńczy opieramy o ścisłą współpracę z rodzicami, władzami gminy, kościoła i szeroko rozumianym środowiskiem społecznym, by wspólnie rozwijać zainteresowania uczniów i zapobiegać przemocy i nałogom.

Promujemy uczniów zdolnych. Zapewniamy im pomoc merytoryczną nauczycieli oraz nieograniczony dostęp do informacji. Wspieramy indywidualny rozwój każdego ucznia. Dzięki aktywnej działalności samorządu szkolnego umożliwiamy młodzieży angażowanie się w życie szkoły, jednocześnie przygotowując do pełnienia ważnych ról społecznych w przyszłości.

Czym wyróżnia się nasza szkoła? Jesteśmy trwale związani ze środowiskiem lokalnym. Chcemy, by nasi uczniowie poznawali tradycje i obyczaje swojej miejscowości, kultywowali je, a w przyszłości stali się uczciwymi obywatelami. Dążymy do tego, by być szkołą jak najbardziej przyjazną środowisku lokalnemu.

 

3. ZAŁOŻENIA OGÓLNE PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO:

 

1. Wychowanie w naszej szkole ma charakter integralny (obejmuje wszystkie sfery osoby ucznia: fizyczną, psychiczną duchową i społeczną), personalistyczny (stawia w centrum osobę ucznia) i indywidualny (tempo nauczania, wychowania, dobór treści i metod uwzględnia indywidualne możliwości psychofizyczne ucznia).
2. Kształtujemy w uczniach poczucie własnej odrębności, indywidualności i niepowtarzalności, przy jednoczesnym szanowaniu odrębności innych.
3. Cała społeczność szkolna organizuje obchody ważnych wydarzeń historii Narodu i Regionu oraz uczestniczy w uroczystościach organizowanych przez Władze Miasta i Gminy.
4. Wszyscy dbamy o przyjazną atmosferę w szkole, klasie poprzez:
   • kultywowanie tradycji, zwyczajów i świąt szkolnych
   • organizowanie imprez okolicznościowych integrujących uczniów i rodziców (Dzień Matki, Dzień Dziadków, Wigilia, Mikołajki, Dzień Dziecka itp.)
5. W codziennym życiu w szkole, poza nią czcimy i szanujemy symbole narodowe: Godło i Flagę Polski.
6. W sposób godny śpiewamy Hymn Państwowy i inne pieśni przyjęte w obrzędach szkolnych.
7. Szkoła poprzez działalność wychowawczo – dydaktyczną i dobrą współpracę z rodzicami oraz środowiskiem lokalnym wspomaga wszechstronny rozwój ucznia poprzez:
   • rozbudzanie jego ciekawości poznawczej
   • inspirowanie do wyrażania własnych myśli i przeżyć
   • uczenie samodzielności w podejmowaniu i rozwiązywaniu problemów
   • pobudzanie motywacji do ciągłego uczenia się i samorozwoju
   • kształtowanie indywidualnych zdolności twórczych
   • uwrażliwienie na piękno, dobro i prawdę
8. W codziennej pracy staramy się kształtować umiejętność współistnienia i współdziałania w grupie rówieśniczej i społecznej poprzez wspólną naukę, zabawę i wybór właściwych form spędzania czasu wolnego.
9. Kreujemy postawę pozytywnego i zrównoważonego reagowania w sytuacjach trudnych, oraz właściwego sposobu wyrażania ocen i sądów aprobujących lub negujących różne zachowania swoje i innych osób.
10.  Rozwijamy u uczniów pozytywną aktywność wobec problemów społecznych.
11.  Uwrażliwiamy na potrzeby innych, uczymy ofiarności, bezinteresowności, okazywania szacunku dla osób starszych, chorych, niepełnosprawnych – czynnie włączamy się w akcje humanitarne
12.  Dyrektor, nauczyciele, wychowawcy i inni pracownicy szkoły wraz z uczniami tworzą dobrą atmosferę funkcjonowania społeczności szkolnej, w której wszyscy będą czuć się bezpiecznie.
13.  Zawsze zwracamy się do siebie w sposób życzliwy i taktowny pod względem kulturowym i językowym.
14.  Przestrzegamy form grzecznościowych: „przepraszam, dziękuję, wybaczam, proszę”, unikamy wulgaryzmów.
15.  Uczniowie starsi lub uzdolnieni pomagają słabszym i mającym problemy w nauce.
16.  Wzory kultury, zachowania i mowy czerpiemy z dziedzictwa kultury, bogactwa i piękna poezji, literatury oraz wzorców osobowych, ludzi o wysokim autorytecie moralnym.
17.  Staramy się, aby każdy uczeń dbał o własne ciało, rozwijał sprawność fizyczną, umiał bronić się przed zagrożeniami niszczącymi zdrowie takimi jak: alkohol, nikotyna, narkotyki, środki odurzające oraz agresją i przemocą .

 

4. CELE WYCHOWANIA:

 

Podstawowym założeniem programu wychowawczego Zespołu Szkół w Łączkach Kucharskich jest zapewnienie wszechstronnego rozwoju osobowego ucznia w wymiarze intelektualnym, emocjonalno - moralnym, społecznym, estetycznym i fizycznym.

 

CELE ROZWOJU INTELEKTUALNEGO:

 

- przyswojenie przez wychowanka wartości wynikających z poszukiwania prawdy w szerokim rozumieniu tego pojęcia;

- wgląd we własne walory i uzdolnienia (samoakceptacja);

- wgląd we własne ograniczenia i słabości (samokrytycyzm);

- nawyk rozwijania zainteresowań, zamiłowań i upodobań;

- umiejętność przyswajania wiedzy i samodzielnego zdobywania informacji;

- umiejętność przekazywania swojej wiedzy innym;

- umiejętność publicznego wypowiadania się.

 

CELE ROZWOJU EMOCJONALNO – MORALNEGO:

 

- wrażliwość wychowanka na wartości tj: dobro, prawda, uczciwość, odpowiedzialność;

- umiejętność myślenia wartościującego;

- odpowiedzialność za własne słowa i czyny;

- umiejętność dokonywania samooceny;

- otwartość na innych ludzi;

- tolerancja i szacunek dla wartościowych form odmienności i indywidualności;

- aktywność życiowa;

- umiejętność stawiania sobie celów i realizowania ich;

- umiejętność ekspresji własnych uczuć i emocji oraz dostosowywania się do otoczenia;

- kultura języka i zachowania;

- umiejętność utrzymywania wartościowych, przyjaznych i głębokich kontaktów z ludźmi;

- kształtowanie własnej wrażliwości uczuciowej i moralnej.

 

CELE KSZTAŁTOWANIA POSTAW OBYWATELSKO – PATRIOTYCZNYCH:

 

- przygotowanie wychowanków do aktywnego i świadomego uczestnictwa w życiu

demokratycznego społeczeństwa;

- postawa patriotyczna oraz szacunek dla tradycji narodu, państwa, środowiska lokalnego

i szkoły;

- kultywowanie tradycji związanych z patronem szkoły i jej historią;

- ukształtowanie myślenia refleksyjnego o tradycji oraz historii kraju, rodzinnej gminy

i szkoły;

- postawa szacunku dla hymnu państwowego, godła oraz głównych świąt narodowych;

- poznanie historii i tradycji rodzinnej gminy i wioski;

- ukształtowanie postawy zaangażowania w życie społeczne.

 

CEL ROZWOJU FIZYCZNO – ZDROWOTNEGO:

 

- kształtowanie postawy dbałości o własne zdrowie;

- wyrabianie nawyków higienicznych;

- kształtowanie sprawności fizycznej, odporności i hartu;

- utrwalenie nawyku rozwijania własnych predyspozycji w zakresie dyscyplin sportowych.

 

CELE WYCHOWANIA MEDIALNEGO I CZYTELNICZEGO:

 

- nauka samodzielnego wyszukiwania potrzebnych informacji i materiałów;

- wytworzenie w uczniach nawyku korzystania z szerokiej oferty medialnej;

- postawa krytycznego i selektywnego korzystania z różnych form medialnych;

- ukształtowanie postawy szacunku dla polskiego dziedzictwa kulturowego w dobie

globalizacji przekazu oraz kultury masowej;

- wykształcenie nawyku sięgania po książkę, jako unikalną formę kontaktu z dorobkiem

kultury, myśli i słowa, co jest ważne w dobie ekspansji mediów elektronicznych.

 

Zakładamy, że w wyniku systematycznego i spójnego oddziaływania uda się nam przygotować uczniów do zgodnego i kulturalnego współżycia z innymi ludźmi. Będziemy dążyć do tego, żeby uczniowie byli wrażliwi na krzywdę innych i służyli pomocą, dbali o bezpieczeństwo swoje i innych, nie stosowali przemocy fizycznej i psychicznej, szanowali mienie szkoły, nie przywłaszczali własności innych i przestrzegali zasad zdrowego stylu życia. Chcemy, aby nasza szkoła była dla dzieci i młodzieży bezpieczna, panował w niej klimat sprzyjający pracy uczniów i nauczycieli.

 

5. OBSZARY REALIZOWANIA / METODY I FORMY:

 

1. W procesie dydaktycznym :
   1. w blokach przedmiotowych
   2. w ścieżkach edukacyjnych:
      1. prozdrowotnej
      2. ekologicznej
      3. czytelniczo –medialnej
      4. wychowania do życia w społeczeństwie
         • wychowanie do życia w rodzinie
         • wychowanie regionalne – dziedzictwo kulturowe w regionie

II. Poprzez działalność wychowawców klas.

III. Zajęcia pozalekcyjne.

IV. Obchody uroczystości szkolnych, lokalnych i świąt narodowych.

V. Organizowanie wycieczek oraz innych form wypoczynku i rekreacji.

VI. Udział w różnorodnych zadaniach podejmowanych przez środowisko lokalne.

 

6. PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIA:
 

Prawa ucznia wywodzą się z Konwencji o prawach dziecka, jak również wynikają z Ustawy

o systemie oświaty:

 

• Każdy uczeń ma prawo do nauki,
• Każdy uczeń ma prawo do wypoczynku i czasu wolnego,
• Każdy uczeń ma prawo do równego traktowania wobec prawa,
• Każdy uczeń ma prawo do ochrony przed poniżającym traktowaniem
  i karaniem oraz wszelkimi formami przemocy fizycznej lub psychicznej,
• Każdy uczeń ma prawo do swobodnego wyrażania własnych poglądów oraz prawo do swobodnej wypowiedzi, myśli, sumienia i wyznania
• Każdy uczeń ma prawo do dostępu do informacji z różnych źródeł
• Każdy uczeń ma prawo do ochronny zdrowia,
• Prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i wymaganiami,
• Prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
• Prawo organizowania życia szkolnego, wydawania gazetki szkolnej oraz dostosowania treści, metod i organizacji nauczania do jego możliwości,
• Prawo ucznia do korzystania z pomocy psychologiczno – pedagogicznej,
• Prawo uczniów niepełnosprawnych lub niedostosowanych społecznie do pobierania nauki we wszystkich typach szkół, zgodnie z indywidualnymi potrzebami i predyspozycjami,
• Prawo ucznia niepełnosprawnego do zindywidualizowanego procesu kształcenia, form i programów nauczania oraz zajęć rewalidacyjnych,
• Prawo uczniów szczególnie uzdolnionych do indywidualnych programów nauczania,
• Prawo uczniów do równych warunków kształcenia,
• Prawo uczniów do bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki,
• Prawo uczniów do opieki przyznawanej uczniom pozostającym w trudnej sytuacji materialnej i życiowej,
• Prawo ucznia do zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych rozwijających ich zainteresowanie i uzdolnienia.

 

Każdy uczeń oprócz posiadanych praw ma również swoje obowiązki, które mają za zadanie ułatwić prawidłowe funkcjonowanie dużych grup społecznych, uczyć odpowiedniego zachowania, wychowywać uczniów przez ukazania tego co dobre i nauczyć pewnych norm etycznych funkcjonujących w społeczeństwie:

 

• Obowiązek noszenia stroju zgodnie z zasadami zapisanymi w statusie szkoły,
• Obowiązek szanowania symboli i tradycji państwowych, szkolnych, religijnych,
• Obowiązek szanowania poglądów i przekonań innych osób,
• Obowiązek okazywania szacunku nauczycielom i innym pracownikom szkoły oraz swoim koleżankom i kolegom,
• Obowiązek dbałości o mienie szkolne oraz przeciwdziałanie wszelakim przejawom niszczenia,
• Obowiązek wywiązywania się z nałożonych przez szkołę zadań,
• Obowiązek przeciwstawiania się wszelkim przejawom agresji, przemocy i wulgaryzmu,
• Obowiązek dbania o bezpieczeństwo swoje i swoich kolegów,
• Obowiązek systematycznego i aktywnego uczestniczenia w obowiązkowych zajęciach lekcyjnych,
• Obowiązek przestrzegania prawa zawartego w statucie szkoły.

 

 

7. STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH:

 

Dyrektor szkoły:

 

1. Stwarza warunki dla realizacji procesu wychowawczego w szkole,
2. Dba o prawidłowy poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły,
3. Nadzoruje realizację szkolnego programu wychowawczego,
4. Współpracuje z zespołem wychowawców, pedagogiem szkolnym oraz samorządem uczniowskim,
5. Czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego.

 

 

Rada pedagogiczna:

 

1. Opracowuje i zatwierdza program wychowawczy szkoły,
2. Uczestniczy w realizacji szkolnego programu wychowawczego,
3. Uczestniczy w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły,
4. Uczestnicy w ewaluacji szkolnego programu wychowawczego.

 

Nauczyciele i wychowawcy:

 

1. Rozpoznają potrzeby w zakresie opieki nad uczniami.
2. Uczniowie wymagający opieki są objęci odpowiednimi dostępnymi formami opieki z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb edukacyjno – terapeutycznych ucznia.
3. Nauczyciel kształtuje u swoich uczniów zrozumienie i akceptację dla wartości wychowawczych przyjętych w szkole.
4. Zna środowisko rodzinne wychowanków i ich potrzeby.
5. Nauczyciel komunikuje się z uczniami w sposób otwarty, zawsze pamięta o kulturze języka.
6. Wprowadza wychowanków w świat kultury i cywilizacji.
7. Wychowawca klasy czuwa nad frekwencją uczniów. Wszelkie rozliczenia nieobecności ucznia mogą być dokonane tylko w formie pisemnej przez rodzica.
8. Nauczyciele stawiają wymagania i konsekwentnie egzekwując, dążą do tego, aby uczniowie sami wypracowali osobiste motywacje.
9. Są gotowi wspierać uczniów w kłopotach osobistych.
10.  Są gotowi poświęcać uczniom swój czas i uwagę.
11.  W kontaktach z uczniami traktują ich podmiotowo, nie manipulują nimi, nie realizują osobistych potrzeb.
12.  Współdziałają z nauczycielami uczącymi w ich klasie, uwzględniając i koordynując ich działania w ramach zespołów przedmiotowych.

 

Rada Rodziców:

 

1. Spójne oddziaływania na dzieci i młodzież przez rodzinę i szkołę w procesie nauczania, wychowania i opieki zgodnie z ich potrzebami rozwojowymi i zdrowotnymi.
2. Doskonalenie organizacji wychowania i opieki w szkole, rodzinie i środowisku.
3. Upowszechnianie wśród rodziców wiedzy o wychowaniu i funkcji opiekuńczo – wychowawczej rodziny.
4. Pozyskiwanie rodziców do czynnego udziału w realizacji Programu Wychowawczego Szkoły oraz udzielania w tym zakresie pomocy szkole.

 

 

Samorząd Uczniowski:

 

1. Podejmowanie działań w ramach swych kompetencji określonych w Statucie dotyczących realizacji zadań wychowawczych szkoły.
2. Podejmowanie działań mających na celu realizowanie postanowień Statutu szkoły w zakresie praw i obowiązków ucznia.
3. Organizowanie uroczystości i imprez szkolnych.
4. Inspirowanie i podejmowanie działań wychowawczych(pomoc koleżeńska).

 

 

INSTYTUCJE POZASZKOLNE

 

Centrum Kultury:

 

1. Umożliwienie kontaktu z dziełami sztuki prowadzącego do przeżyć estetycznych.
2. Kształtowanie umiejętności włączania sztuki we własne, osobiste życie.
3. Uczenie wartościowania obecnych wokół ucznia zjawisk kulturowych.
4. Kształtowanie postawy szacunku dla dziedzictwa kulturowego regionu.

 

Parafia Rzymskokatolicka:

 

1. Podtrzymywanie tradycji narodowo – chrześcijańskiej.
2. Rozwijanie życia duchowego oraz pomoc w rozwiązywaniu problemów i trudności życiowych.
3. Ukazywanie zasad moralnych potrzebnych dla rozwoju osobowego człowieka.
4. Kształtowanie szacunku i miłości wobec drugiego człowieka.
5. Uświadomienie sensu życia we wspólnocie.
6. Promowanie wartości chrześcijańskich.

Zakład Opieki Zdrowotnej:

 

1. Kształtowanie zdrowego stylu życia i harmonijnego rozwoju.
2. Budowanie poczucia odpowiedzialności za własne zdrowie.
3. Kształtowanie umiejętności i nawyków w postępowaniu zgodnym z zasadami dbałości o własne zdrowie.
4. Motywowanie do przestrzegania zasad higieny osobistej.

 

Posterunek Policji:

 

1. Wpajanie umiejętności ładu i porządku w miejscach publicznych.
2. Dostarczanie elementarnej wiedzy na temat przepisów ruchu drogowego.
3. Pomoc przy organizowaniu uroczystości i imprez szkolnych.
4. Szkolenie nauczycieli w zakresie rozpoznawania i profilaktyki uzależnień.

 

Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna

 

1. Diagnoza osób z trudnościami dydaktycznymi lub wychowawczymi.
2. Terapia młodzieży z deficytami rozwojowymi.
3. Doradztwo zawodowe.
4. Konsultacje z rodzicami i nauczycielami.

 

8. WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI:

 

1. Nauczyciele wspomagają rodziców w pełnieniu funkcji wychowawczych
2. Kierunek wychowawczy szkoły nie może być sprzeczny z wolą rodziców
3. Nauczyciele – wychowawcy nie ponoszą wyłącznej odpowiedzialności za efekty wychowania, są tylko współpartnerami w tym procesie.
4. Rodzice uczestniczą w spotkaniach organizowanych dla nich przez szkołę.
5. Rodzice informują o nieobecnościach ucznia, szczególnych sytuacjach wychowawczych, dostrzeżonych formach przestępczości. Rodzice powinni poinformować nauczycieli o trudnej sytuacji zdrowotnej, rodzinnej lub materialnej dziecka (przez dbałość o jego dobro i bezpieczeństwo).
6. Rodzice ponoszą finansową odpowiedzialność za straty materialne w mieniu szkoły lub innych uczniów spowodowane przez ich dziecko na drodze działania z premedytacją.
7. Rodzice biorą aktywny udział w życiu szkoły, uczestniczą w zajęciach otwartych, imprezach, służą pomocą w organizowaniu ważnych przedsięwzięć szkolnych.
8. Rodzice mają prawo do stałego kontaktu z dyrektorem i pracownikami szkoły, pełnej informacji poprzez stronę internetową szkoły i komunikaty nauczyciela wychowawcy.
9. Nauczyciele są zobowiązani do udzielania porad wychowawczych i pedagogicznych rodzicom.

 

9. PROGRAM ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH W I ETAPIE EDUKACYJNYM (SZKOŁA PODSTAWOWA I – III)

 

Zadania	Sposób realizacji	Osoby odpowiedzialne
1.Organizowanie zajęć integrujących zespół klasowy	- gry i zabawy integracyjne; - imprezy klasowe, wycieczki; - uroczystości klasowe i szkolne (np. ślubowanie klas pierwszych, andrzejki, zabawa choinkowa itp.); - zajęcia dydaktyczno – wychowawcze prowadzone metodami aktywizującymi;	Wychowawcy Pedagog Dyrektor
2. Opracowanie obowiązujących w klasie, szkole i poza nią norm i reguł zachowania	- kontakt klasowy dotyczący reguł zachowania; - czynny udział w imprezach kulturalnych organizowanych przez szkołę	Wychowawcy Nauczyciele
3. Uczenie nawyków dobrego zachowania	- pogadanki, dyskusje z dziećmi; - zabawy integracyjne; - przykłady pozytywnych wzorców literackich; - gazetki tematyczne.	Wychowawcy Nauczyciele Pedagog
4. Tworzenie i kultywowanie tradycji szkoły, gminy, regionu i państwa	- udział w ważnych uroczystościach, apelach; - spotkania z ciekawymi ludźmi; - uczestnictwo w akcjach ekologicznych na terenie gminy.	Wychowawcy Nauczyciele Dyrektor
5. Organizowanie sytuacji sprzyjających podnoszeniu wiary we własne możliwości	- tworzenie klasowych tablic pochwał; - udział w zajęciach pozalekcyjnych; - udział w konkursach klasowych, szkolnych i pozaszkolnych; - angażowanie do pracy w Samorządzie Uczniowskim	Wychowawcy Nauczyciele Opiekun SU
6. Organizowanie zajęć wskazujących drogi rozwiązywania problemów	- pogadanki z wychowawcą; - zajęcia z pedagogiem szkolnym i psychologiem z PPP; - spotkanie z policjantem.	Wychowawcy Pedagog Dyrektor

 

 

Wizerunek absolwenta trzeciej klasy

 

1. Absolwent trzeciej klasy Szkoły Podstawowej coraz lepiej orientuje się w najbliższym otoczeniu, domu i szkole.
2. Lubi szkołę i lubi się uczyć. Sprawnie posługuje się zdobytą wiedzą w życiu codziennym. W kontaktach z innymi ludźmi stosuje podstawowe zasady związane z komunikowaniem się. Formułuje pytania i poszukuje na nie odpowiedzi.
3. Jest otwarty. Swobodnie współpracuje z osobami dorosłymi w swej codziennej aktywności. Przyjmuje uwagi i sugestie w związku z popełnionymi błędami. Jest gotów podejmować działania w sposób planowy. Akceptuje ograniczenia swoich możliwości wynikające z wieku. Umie prezentować własne zdanie i słuchać opinii innych. Nawiązuje przyjazne kontakty z innymi ludźmi, współdziała z nimi i akceptuje ich odmienność.
4. Jest odpowiedzialny. Wykazuje gotowość przewidywania skutków swoich działań. Potrafi odstąpić od działania, przewidując jego negatywne skutki. Rozumie potrzebę ponoszenia konsekwencji swoich działań.
5. Jest ciekawy świata. Chętnie korzysta z poznanych źródeł wiedzy i obserwuje zjawiska zachodzące w najbliższym otoczeniu. Potrafi wyciągać proste wnioski ze swoich obserwacji.
6. Jest rozważny. Szanuje zasady bezpieczeństwa i higieny. Potrafi je stosować w swoich typowych czynnościach.
7. Jest prawy. Stosuje się do norm obowiązujących w jego otoczeniu. Rozróżnia zachowania złe i dobre. Rozumie obowiązek podejmowania dobrych zachowań.

 

 

10. PROGRAM ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH W II ETAPIE EDUKACYJNYM (SZKOŁA PODSTAWOWA IV – VI)

 

Zadania	Sposób realizacji	Osoby odpowiedzialne
1. Organizowanie zajęć integrujących zespół klasowy	- gry i zabawy integracyjne; - organizacja imprez, uroczystości, spotkań, spektakli i wycieczek według kalendarza imprez i planów wychowawczych klas; - zajęcia dydaktyczno – wychowawcze prowadzone metodami aktywizującymi.	Wychowawcy Pedagog Dyrektor Nauczyciele
2. Opracowanie obowiązujących w klasie, szkole i poza szkołą norm i reguł zachowania	- zapoznanie uczniów z podstawowymi wymaganiami normującymi życie szkolne; - zapoznanie uczniów z wybranymi dokumentami szkolnymi zawierającymi podstawowe prawa i obowiązki ucznia; - organizacja wyborów do Samorządu Uczniowskiego; - aktywny udział uczniów w pracach Samorządu Uczniowskiego; - aktywne i odpowiedzialne włączanie się uczniów w organizację imprez i uroczystości szkolnych.	Wychowawcy Dyrektor Opiekun Samorządu Wychowawcy
3. Uczenie nawyków dobrego zachowania	- systematyczne doskonalenie nawyków kulturalnego zachowania się uczniów w szkole i poza nią; - przeprowadzanie rozmów z uczniami na temat ich zachowania się na uroczystościach i imprezach szkolnych; - zwracanie uwagi na kulturalne odnoszenie się do pracowników szkoły; - kształtowanie umiejętności wypowiadania się i słuchania; - kształtowanie poczucia odpowiedzialności wynikającej z koleżeństwa i przyjaźni; - wspieranie akcji niosących pomoc innym ludziom; - stwarzanie warunków do realizacji postaw zgodnych z przekonaniami religijnymi z zachowaniem tolerancji wobec innych przekonań; - kształtowanie życzliwej atmosfery w relacjach nauczyciel – uczeń; - przeciwdziałanie przejawom agresywnego zachowania się uczniów; - formowanie nawyków bezpiecznego zachowywania się i dbania o własne zdrowie.	Wychowawcy Nauczyciele Pedagog Nauczyciel religii
4. Tworzenie i kultywowanie tradycji szkoły, gminy, regionu i państwa	- aktywne i odpowiedzialne włączanie się uczniów w organizację imprez i uroczystości klasowych i szkolnych; - budzenie patriotyzmu lokalnego, ukazywanie walorów regionu; - propagowanie postaw sprzyjających sumiennemu wypełnianiu własnych obowiązków jako przygotowanie do powinności wobec regionu i Ojczyzny; - zachęcanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w pracach organizacji uczniowskich, w organizowaniu imprez klasowych i szkolnych oraz podejmowania działań w społecznie akceptowanych strukturach pozaszkolnych; - wyrabianie postaw szacunku i poczucia dumy z symboli narodowych (flaga, godło, hymn), regionalnych i rodzinnych; - organizacja i udział w uroczystych apelach; - ukazywanie sylwetek wielkich Polaków (postaci historycznych i współczesnych) z podkreśleniem prezentowanych przez nich wartości; - kształtowanie szacunku dla polskiej tradycji i obrzędów ludowych typu: tradycje bożonarodzeniowe i noworoczne, karnawał, powitanie wiosny, tradycje wielkanocne, andrzejki, mikołajki itp.	Wychowawcy Nauczyciele Opiekun Samorządu Nauczyciele humaniści Nauczyciel religii Dyrektor Nauczyciele historii
5. Organizowanie sytuacji sprzyjających podnoszeniu wiary we własne możliwości	- rozpoznanie zainteresowań i predyspozycji uczniów poprzez obserwację ucznia, rozmowy z uczniami, rodzicami, ich przedstawicielami w organach szkoły i nauczycielami przedmiotów; - organizacja zajęć pozalekcyjnych według potrzeb i możliwości szkoły; - organizacja zajęć dodatkowych na wniosek wychowawców klas, nauczycieli przedmiotów, rodziców i uczniów dla uczniów z trudnościami w nauce; - współpraca z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną w Ropczycach; - udział uczniów w konkursach przedmiotowych, tematycznych, hobbystycznych, sportowych i artystycznych; - wspieranie działalności pozaszkolnych organizacji skupiających dzieci i młodzież szkolną; - kształtowanie umiejętności przeżywania sukcesów i porażek.	Wychowawcy Nauczyciele Pedagog Dyrektor Rodzice
6. Organizowanie zajęć wskazujących drogi rozwiązywania problemów	- wdrażanie do planowej i systematycznej nauki, wyrabianie obowiązkowości i odpowiedzialności w spełnianiu zadań szkolnych; - wdrażanie do odpowiedzialności za przyjęte zadania w grupie; - zajęcia z pedagogiem szkolnym i psychologiem z PPP; - zajęcia z zakresu asertywności i sposobów radzenia sobie ze stresem.	Wychowawcy Wychowawcy Pedagog
7. Zapobieganie uzależnieniom poprzez poszerzenie wiedzy wśród uczniów, rodziców i nauczycieli na temat: substancji uzależniających (alkohol, nikotyna, narkotyki) - skutków uzależnień, oraz konsekwencji prawnych zażywania i posiadania narkotyków. Rozwijanie umiejętność aktywnego spędzania czasu z dala od używek	Udział w akcji „Ochrona zdrowia i profilaktyka przeciw alkoholowa”, „Zachowaj trzeźwy umysł”. Projekcje filmowe dotyczące problematyki dopalaczy. Pogadanki tematyczne na godzinach wychowawczych dotyczących zagrożeń narkomanią. Spotkanie z policjantem i psychologiem. Tworzenie dzieciom możliwości spędzania wolnego czasu z dala od używek (ZHP, UKS, kółka zainteresowań, zawody sportowe).	Pedagog szkolny Wychowawcy Dyrektor

 

 

Wizerunek absolwenta Szkoły Podstawowej

 

1. Absolwent Szkoły Podstawowej bardzo dobrze funkcjonuje w swoim naturalnym otoczeniu - w domu i w szkole. Pozytywnie patrzy na otaczający go świat, na siebie i innych ludzi. Traktuje uczenie się jako coś oczywistego, czasem nawet atrakcyjnego, choć na ogół nie uczy się bezkrytycznie wszystkiego. Ma określony, dość szeroki krąg zainteresowań, którym poświęca swój czas i które stara się rozwijać.
2. Jest otwarty. Wykorzystuje możliwości, jakie stwarza mu dom i szkoła. Chętnie nawiązuje kontakty z innymi osobami, prezentując swój punkt widzenia i rozważając ich poglądy. Wie, że istnieją różne sposoby komunikowania się i bez trudu uczy się korzystania z nowoczesnych technologii komunikacyjnych. Łatwo nawiązuje współpracę z innymi ludźmi. W grupie potrafi działać zgodnie z obowiązującymi w niej zasadami, interesuje się stawianymi przed nim zadaniami, potrafi planować swoje działania na rzecz ich realizacji.
3. Jest odpowiedzialny. Stara się przewidzieć skutki swoich działań, wykorzystuje wcześniejsze doświadczenia i gotów jest ponosić konsekwencje swoich czynów. Cieszy się z sukcesów. Napotykając na problem, stara się go rozwiązać. Jeżeli trzeba zwraca się o pomoc do osób ze swojego najbliższego otoczenia i korzysta z niej. Potrafi świadomie dążyć do usprawnienia swojego warsztatu pracy, wykorzystania nowych źródeł wiedzy, opanowania nowych narzędzi. Działając w grupie poczuwa się do współodpowiedzialności za efekty jej aktywności.
4. Jest ciekawy świata. Chętnie gromadzi wiadomości korzystając z różnych źródeł. Dostrzega złożoność świata, analizuje istniejące w nim zależności i związki przyczynowo – skutkowe. Stara się poszerzać swoją wiedzę, jest aktywny umysłowo.
5. Jest krytyczny. Potrafi selekcjonować i porządkować zdobywane informacje i oceniać ich przydatność do określonego celu.
6. Jest rozważny. Zna zagrożenia związane z życiem w swoim środowisku. Potrafi zapewnić bezpieczeństwo sobie i innym. Postępuje zgodnie z zasadami higieny. Wykazuje stosowną aktywność fizyczną.
7. Jest prawy. Rozróżnia dobre i złe uczynki w oparciu o system wartości obowiązujący w jego otoczeniu. W swoim zachowaniu wykazuje dobre intencje.

8. Jest tolerancyjny. Rozumie, że różnice istniejące między ludźmi są czymś normalnym i pożądanym. W każdym stara się dostrzec coś dobrego i zrozumieć go.
9. Jest punktualny. Dotrzymuje terminów. Sprawnie posługuje się czasem planując swoje zajęcia. Szanuje czas swój i innych ludzi.

 

 

11. PROGRAM ODDZAIŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH W III ETAPIE EDUKACYJNYM (GIMNAZJUM I - III)

 

Zadania	Sposób realizacji	Osoby odpowiedzialne
1. Wspieranie wszechstronnego rozwoju uczniów, rozwijanie zainteresowań i kształtowanie postawy twórczej	- udział w różnego rodzaju konkursach i olimpiadach przedmiotowych; - udział w konkursach muzycznych, plastycznych i literackich; - udział w zajęciach kół zainteresowań i zajęciach pozalekcyjnych; - wyjazdy do kina, muzeum, teatru; - udział w imprezach kulturalnych na terenie szkoły i gminy; - organizowanie pomocy koleżeńskiej.	Nauczyciele poszczególnych przedmiotów Wychowawcy klas Pedagog
2. Rozwijanie postawy patriotycznej i poczucia tożsamości narodowej, budzenie szacunku dla symboli narodowych, rozwijanie wiedzy o historii i kulturze regionu	- organizowanie i uczestniczenie w różnego rodzaju imprezach i uroczystościach szkolnych; - organizowanie przedstawień okolicznościowych; - zajęcia z historii, WOS-u, języka polskiego oraz inne, podczas których nauczyciele zapoznają uczniów z historią Polski, tradycją, obrzędowością, przepisami prawnymi; - organizowanie i uczestnictwo w konkursach o tematyce kulturowej; - poznawanie historii i kultury regionu, spotkania z ciekawymi ludźmi, wycieczki do muzeów, miejsc pamięci narodowej; - wycieczki lokalne, kontakty z przedstawicielami władz lokalnych.	Nauczyciele Nauczyciele historii, języka polskiego, WOS-u
3. Kształtowanie odpowiedzialności za własne zdrowie, zachęcanie do zdrowego stylu życia	- udział w międzyszkolnych zawodach na szczeblu powiatowym i rejonowym; - udział w programach promujących zdrowie i zdrowy styl życia; - propagowanie higienicznego trybu życia zasad racjonalnego odżywiania.	Nauczyciele wychowania fizycznego Pedagog Pielęgniarka
4. Zapobieganie uzależnieniom	- dostarczanie informacji o substancjach uzależniających (alkohol, papierosy, dopalacze, narkotyki, itp.) oraz o zagrożeniach związanych z używkami poprzez wykorzystanie filmów edukacyjnych, - konkursy, - zorganizowanie spotkania z przedstawicielami policji na temat konsekwencji prawnych związanych z przestępczością oraz zażywaniem, posiadaniem czy też rozprowadzaniem narkotyków wśród nieletnich, - udział uczniów w warsztatach i spektaklach profilaktycznych zaproponowanych przez instytucje i stowarzyszenia oraz zorganizowanych na terenie szkoły - rozpoznawanie zagrożeń wśród młodzieży gimnazjalnej, prowadzenie obserwacji, wywiadów oraz badań ankietowych dotyczących uzależnień, skrzynki zapytań - uczenie umiejętności odpierania nacisków zewnętrznych skłaniających do zażywania narkotyków - organizowanie uczniom wolnego czasu z dala od używek (ZHP, UKS, Koło teatralne i redakcyjne)	Pedagog szkolny Wychowawcy Dyrektor
5. Przeciwdziałanie agresji, przemocy i patologiom społecznym	- realizacja treści zawartych w Szkolnym Programie Profilaktyki; - współpraca z instytucjami w ramach opieki nad uczniami: GOPS, Policja, Kuratorzy sądowi, PPP; - realizacja zagadnień i treści wychowawczych w ramach klasowych programów wychowawczych; - działalność pedagoga szkolnego i psychologów z PPP.	Pedagog Wychowawcy Psycholog z PPP
6. Rozwijanie osobistych predyspozycji do wykonywania określonych funkcji w życiu osobistym i zawodowym, przygotowanie uczniów do aktywności zawodowej	- wyposażenie uczniów w wiedzę o zawodach i sposobach jej zdobywania; - rozwijanie u uczniów umiejętności krytyki i samooceny oraz dążenia do lepszego poznania samego siebie; - spotkanie uczniów klas III z przedstawicielami szkół ponadgimnazjalnych; - zajęcia z zakresu orientacji zawodowej, porady indywidualne.	Wychowawcy klas Dyrektor Pedagog Psycholog z PPP
7. Wdrażanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w życiu klasy i szkoły, uczenie odpowiedzialności za swoje postępowanie oraz edukacja w zakresie praw i obowiązków ucznia i obywatela	- działalność Samorządu Uczniowskiego i samorządów klasowych; - działalność Sklepiku Szkolnego; - angażowanie uczniów w prace związane z wystrojem sal lekcyjnych i korytarzy; - przeprowadzanie lekcji w ramach godzin do dyspozycji wychowawcy poświęconych prawom obywatelskim, w tym prawom i obowiązkom ucznia.	Opiekun Samorządu Wychowawcy Opiekun sklepiku szkolnego Pedagog

 

Wizerunek absolwenta Gimnazjum

 

1. Odpowiedzialny, obowiązkowy, solidny, co oznacza, że:

• zna swoje prawa w szkole i w domu oraz potrafi upomnieć się o nie;
• rozumie sens swoich szkolnych i domowych obowiązków oraz realizuje je - czuje się odpowiedzialny za postępowanie własne i efekty swojej grupy;
• posiada własne zdanie o różnych sprawach i jest gotów prezentować je innym, respektując ich prawo do odmienności w tym względzie;
• przestrzega zasad wymiany opinii z innymi oraz kultury dyskusji;
• dba o własny wygląd i higienę osobistą, zna zasady zdrowego trybu życia oraz stara się ich przestrzegać;
• jest świadomy zagrożeń związanych z życiem w swoim środowisku, potrafi zapewnić bezpieczeństwo sobie i innym;
• uczestniczy we wspólnych działaniach podejmowanych na terenie klasy i szkoły.

 

2. Samodzielny, zaradny, otwarty, co oznacza, że:

• zna różne źródła zaspokojenia swych zainteresowań i korzysta z nich;
• ma własne pomysły na rozwiązanie napotkanych problemów i wypróbowuje je w swych działaniach;
• wykazuje znaczną konsekwencję w realizacji swych zamierzeń;
• umie racjonalnie bronić swego zdania i nie ulega łatwo wpływom innych.

 

3. Uczciwy, prawy, prawdomówny, co oznacza, że:

• w relacjach z innymi kieruje się zasadą szczerości, uczciwości, prawdomówności;
• umie przyznać się do niewłaściwych zachowań i gotów jest ponieść ich konsekwencje.

 

4. Kulturalny, taktowny, szanujący innych, oznacza, że:

• dobrze zna normy zachowań obowiązujące w jego środowisku szkolnym i rodzinnym oraz potrafi się do nich dostosować;
• używa języka uprzejmego i oddającego szacunek innym;
• potrafi właściwie zachować się w różnych sytuacjach pozaszkolnych.

 

5. Krytyczny wobec siebie i innych, oznacza, że:

• potrafi zachowanie własne i innych odnieść do systemu wartości obowiązującego nie tylko w społeczności lokalnej, ale też w naszym kręgu cywilizacyjnym i dostrzec ewentualne rozbieżności;
• z dystansem podchodzi do zalewu informacji płynących ze świata zewnętrznego, a zwłaszcza ze środków masowego przekazu i poddaje je krytycznej analizie;
• odróżnia fikcję od świata realnego w przekazach medialnych.

 

Uczeń kończący naszą szkołę jest dobrze przygotowany do podjęcia nauki na kolejnym etapie edukacyjnym.

 

12. Termin realizacji:

 

Zadania dotyczą pracy wszystkich zatrudnionych nauczycieli w ciągu całego roku szkolnego.

 

13. Osoby odpowiedzialne za realizacje programu:

 

Wychowawcy, pedagog szkolny, nauczyciele, dyrektor szkoły.

 

14. Ewaluacja programu wychowania

 

1. Anonimowe ankiety przeprowadzone wśród uczniów, nauczycieli i rodziców – 1 raz w roku.
2. Analiza frekwencji, szkolnych i pozaszkolnych osiągnięć uczniów – 2 raz w roku.
3. Obserwacja zachowania uczniów – permanentnie.
4. Rozmowy z absolwentami placówki – ciągle.
5. Rozmowy z gimnazjalistami i rodzicami – ciągle.

 

Program Wychowawczy Zespołu Szkół w Łączkach Kucharskich będzie podlegał ciągłemu monitoringowi i ewaluacji, co najmniej raz w roku szkolnym, w zależności od sytuacji i potrzeb grup tworzących społeczność szkolną.

Metody prowadzenia ewaluacji będą wynikały z charakteru podejmowanych działań, warunków i okoliczności, w których te działania będą realizowane.

 

Program Wychowawczy ZS w Łączkach Kucharskich na lata 2013-2018 został uchwalony przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną w dniu 12.09.2013r.

Samorząd Uczniowski został poinformowany w dniu 30.09.2013r.